Знакомство с музыкальными жанрами детей

знакомство с музыкальными жанрами детей

Для того чтобы знакомство с музыкальными жанрами было доступно и понятно детям, я готовлю три куклы и рассказываю про них. Проект«Классическая музыка – детям» имеет сегодня важнейшее образовательное и Знакомство с различными музыкальными жанрами. •. « История. Знакомство с музыкальными жанрами Расширять кругозор детей в области музыки, через ознакомление с музыкальными жанрами.

Это русская народная пляска.

знакомство с музыкальными жанрами детей

Мелодия на протяжении всей пьесы не меняется. Начинает играть один инструмент, а с каждой новой вариацией, как будто прибавляются все новые и новые инструменты.

Экскурсия в мир музыкальных жанров и инструментов

В конце уже играет весь оркестр. К какому жанру относятся эти два музыкальных произведения? Скажите, дети, одинаковые ли они по характеру? На нем лежат все эти инструменты. А сейчас мне хочется с вами поиграть. На фланелеграфе я буду выкладывать ритмические песенки, а вы должны будете проиграть их на шумовых музыкальных инструментах.

Конспект занятия «Знакомство дошкольников с жанрами музыки на основе трех китов»

Музыкальный руководитель выкладывает на фланелеграфе простые ритмические песенки короткие и длинные звукиа дети должны проиграть их на шумовых музыкальных инструментах. Я вам открою один секрет: Назовите эти музыкальные жанры ответ: Кабалевского К какому жанру относится эта пьеса? Это марш композитора Дмитрия Борисовича Кабалевского. Давайте еще раз послушаем эту пьесу.

Остальные дети шагают по залу. Три королевства разных в ряд В стране волшебной той стоят. Вот марш — он величав и строен, Из громких звуков он построен. И королевство Танца есть — Людей веселых там не счесть! Весь день резвятся и кружатся И лишь под утро спать ложатся.

А в королевстве третьем — Песня — И грусть, и радость жили.

знакомство с музыкальными жанрами детей

Когда они в одно слились, По миру песни разнеслись. Поют их взрослые и дети, Все люди, что живут на свете. Однажды поднялся ветер, да такой сильный, что жителей этих трёх королевств подняло, словно пушинки, вверх.

Использование мультимедиа-технологий в работе музыкального руководителя

Когда ветер стих, они приземлились в совершенно разных местах. Тот, кто пел, оказался там, где танцуют. Тот, кто маршировал, наоборот, оказался там, где поют.

знакомство с музыкальными жанрами детей

Тот, кто танцевал, приземлился в песенном королевстве или оказался среди марширующих. Кому нужны эти чужаки, ведь с ними и поговорить нельзя! Но потом всё как-то само собой улеглось, жители успокоились и с уважением стали относиться друг к другу.

Сели король и королевы, посовещались между собой и решили, что отныне будут вместе со своими подданными жить в одном большом государстве.

знакомство с музыкальными жанрами детей

Дети после прослушивания этой сказки быстрее запоминают музыкальные жанры и лучше определяют их на слух. Вся музыка - волшебная страна. Три королевства разных в ряд В стране волшебной той стоят. Вот Марш - он величав и строен, Из громких звуков он построен.

И королевство Танца есть - Людей весёлых там не счесть! Весь день резвятся и кружатся И лишь под утро спать ложатся.

  • Проект музыкального руководителя «Марш в музыке, движении, песне»
  • Экскурсия в мир музыкальных жанров и инструментов

А в королевстве третьем - Песня - И грусть, и радость жили. Когда они в одно слились, По миру песни разнеслись. Поют их взрослые и дети, Все люди, что живут на свете.

Вся музыка - волшебная страна, А без неё и жизнь скучна. В трёх королевствах побываем И многое мы там узнаем.

Страничка музыкального руководителя

Сравнение произведений одного жанра углубляет восприятие музыки. Для выделения наиболее ярких выразительных средств музыки использую прием оркестровки. Оркестровать произведение — значит выбрать и использовать наиболее выразительные тембры инструментов, соответствующие характеру звучания данного произведения. В дальнейшем использую оркестровку не только для обучения детей навыкам игры на музыкальных инструментах, и для творческого применения.

Прием оркестровки побуждает детей внимательно вслушиваться в музыку, чтобы соотнести, имеющиеся у них представления о выразительных и изобразительных возможностях тембров детских музыкальных инструментов с ее звучанием.

Чтобы подчеркнуть бодрый, торжественный характер марша используем барабан, тарелки, бубен и другие инструменты. Одним из эффективных приемов развития музыкального восприятия является передача характера музыки в движении, творческое использование образных движений.

Слушая музыку, ребенок имеет возможность передавать ее особенности в движении — общий эмоциональный настрой, акценты, темп, ритмический рисунок, динамика. Объяснять детям что, выбирая движения необходимо прислушиваться к характеру музыки, подсказывающей действия отдельных персонажей.

Приемы развития музыкального восприятия необходимо сочетать друг с другом. Так оркестровка может сочетаться с передачей характера музыки в движении, инсценировкой. В этом случае объединяются разделы занятия — слушание музыки, игра на ДМИ и музыкально-ритмические движения.

Такая структура придает занятию живость, непосредственность, способствует самостоятельности детей, развитию их творческой инициативы, проявлению выдумки, фантазии.

На заключительных занятиях эти приемы могут применяться одновременно. Они хорошо сочетаются, взаимодополняют друг друга. Наиболее благоприятного периода для развития музыкальных способностей чем, детство, трудно представить. Для настоящей музыки не существует ничего невозможного!

Необходимо лишь желать ее слушать и уметь слушать. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников. Пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детских садов. Музыкально-дидактические игры для дошкольников. Формы сотрудничества музыкального руководителя и воспитателя в ДОУ в направлении музыкального развития дошкольников Формы сотрудничества музыкального руководителя и воспитателя в ДОУ в направлении музыкального развития дошкольников.

Отчет музыкального руководителя За период с 1. Регулярно проводились музыкальные занятия в следующих возрастных. Педагогическое взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя с целью улучшения процесса музыкального развития детей Проблема педагогического взаимодействия воспитателя и музыкального руководителя в ДОУ — одна из важных: План по самообразованию музыкального руководителя Тема: